En la actualidad, la PUCV es la única universidad tradicional de regiones que cuenta con el estatus de centro autorizado por la institución británica para certificar el dominio del inglés en sus alumnos de pre y postgrado.

Aproximadamente 170 estudiantes de diversas carreras de la PUCV han obtenido certificaciones de gran importancia que avalan su nivel de inglés. Estos diplomas son otorgados por la prestigiosa Universidad de Cambridge, y son documentos reconocidos y aceptados tanto por instituciones como por empresas como una prueba del conocimiento y dominio del idioma, con validez internacional de por vida.

Desde el año 2014, la PUCV es la única institución dentro de las universidades tradicionales de regiones que es centro autorizado de la Universidad de Cambridge para certificar el dominio del inglés en alumnos de pre y postgrado, un reconocimiento impulsado la Vicerrectoría Académica de la Universidad, que les otorga la posibilidad de desarrollarse como profesionales tanto dentro de Chile como en el extranjero.

Durante la ceremonia, se entregaron certificados en diferentes niveles. Los niveles B1 “Preliminary” (PET) y B2 “First Certificate in English” (FCE) fueron otorgados a estudiantes de diversas carreras. Los niveles C1 “Advanced” y C2 “Proficiency” fueron destinados a estudiantes de carreras pertenecientes al Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la PUCV.

The director of the PUCV English Programme, Mrs. Claudia Parra, was a guest judge in the recently held Public Speaking Competition organised by English Speaking Union Chile.

The ESU is a non-profit organisation that was founded in Great Britain in 1918 by Royal Charter. Her Majesty the Queen is Patron of the ESU and Her Royal Highness the Princess Royal serves as President, having in 2011 succeeded her father (RIP), His Royal Highness the Duke of Edinburgh.

Together with over 50 international branches, the ESU Chile encourages the development of effective communication skills in English to improve assertiveness, foster better relationships, support conflict prevention and resolution, provide clarity, increase engagement, and promote team building.

https://writeandimprove.com/

El 73% de quienes rindieron y aprobaron el proceso obtuvo nivel A, que corresponde a “distinción”.

https://www.pucv.cl/pucv/estudiantes-pucv-sobresalen-en-certificacion-de-b1-preliminary-de-cambridge

Recientemente se dieron a conocer los resultados del proceso de certificación de B1 Preliminary de Cambridge al que se sometieron 111 estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso el pasado 18 de junio.

La evaluación tras el examen, cuya última versión se había realizado en 2019 producto de la pandemia, fue excelente pues del total de alumnos y alumnas que lo rindieron, 82 alcanzaron el nivel A -lo que equivale haberlo pasado con “distinción”- y 24 consiguieron un nivel B, correspondiente a “meritorio”.

Claudia Parra, directora del Programa de Inglés como Lengua Extranjera, expresó que “estamos muy contentos con estos resultados y me sorprendió positivamente, porque hemos tenido un proceso de formación online, tanto de quienes ingresaron el 2020 y 2021, como de quienes venían desde sus colegios, realizamos también un diagnóstico online. Por lo tanto, había una preocupación efectiva de saber si la información recabada en este diagnóstico aplicado y los resultados obtenidos en sus cursos de inglés, se reflejaba en un aprendizaje real (…) Es esperanzador para retomar estos procesos de certificaciones luego de la pandemia”.

INSCRIPCIONES: https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_aciaodT6QrWqkD4-Pt2nkA

Masterclass CUP

27 de julio de 2022, 17:00 hrs.

Duración: 90 minutos (80 de presentación interactiva y 10 de preguntas y respuestas)

Tema: Enseñar para que aprendan: ¿Es posible?

Reseña: En esta charla exploraremos potenciales respuestas a esta pregunta desde el punto de vista de que el aprendizaje no es solamente un fenómeno personal, sino también social y se sitúa específicamente en la realidad de docentes, estudiantes e instituciones. En ese sentido, y ante los desafíos planteados recientemente a nuestro accionar docente, compartiremos unas pocas certezas y muchas incertidumbres que tienen el potencial de ampliar el campo educativo de forma esperanzadora. El viejo adagio de que “todo ser humano tiene el potencial para aprender si se dan las condiciones necesarias” puede llegar a ser una realidad siempre y cuando cambien algunos paradigmas que obstaculizan el trabajo docente. Partiremos de la premisa de que la principal función de cualquier docente es organizar el medio para que ocurra el aprendizaje y, a partir de ella analizaremos cómo esa función puede llevarse adelante.

Orador: Gabriel Díaz Maggioli es Doctor en Educación por la Universidad de Bath en el Reino Unido, donde también obtuvo su título de Máster en Educación. Se ha desempeñado en casi todos los cargos que existen en el sistema educativo nacional de Uruguay. También se ha desempeñado en roles de gestión en los Estados Unidos. Actualmente es integrante del registro nacional de investigadores de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación del Uruguay, donde también actúa como Asesor Académico en el Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay. Es autor de 26 libros y más de 30 artículos académicos. Ha dictado cursos y conferencias en las Américas, Europa, Medio Oriente y Asia. Rescata con particular cariño los tres años que se desempeñó como consultor asesorando a 36 universidades Chilenas en el alineamiento de sus currícula con los estándares nacionales.

Investigación en el aula. ¿Cómo podría cambiar el futuro de la escuela?

El directivo docente como propulsor de la enseñanza basada en la evidencia

Jueves 7 de julio, 17:00 hrs., vía Zoom. INSCRIPCIONES

Institución responsable: Asociación Chilena de Neuroaprendizaje (ACHNAP)