El proyecto Fondecyt Regular Metacognition and engagement in computer-based L2 listening, dirigido por los académicos Mónica Stella Cárdenas-Claros (PUCV)  y Masatoshi Sato (UNAB) y desarrollado junto a su equipo de trabajo perteneciente a la Network of L2 Listening Education, culminó recientemente un estudio piloto con estudiantes universitarios de la PUCV.

Entre agosto y octubre del presente año, el equipo trabajó con 14 estudiantes de diferentes programas de estudio de la PUCV que cuentan con un nivel de inglés B2. En las sesiones semanales, los estudiantes interactuaron con la plataforma ideasforlistening y complementaron sus sesiones con clases en línea con trabajo producción oral en inglés. El proyecto tiene como objetivo explorar la integración de la instrucción metacognitiva y facilitar los niveles de engagement de los estudiantes en ambientes de aprendizaje asistido por computador, con el objetivo de habilitarlos para una interacción más efectiva con materiales multimodales, como audios y videos.

Las sesiones de trabajo en la plataforma se complementaron con actividades de producción oral basadas en la temática de la música. Mediante el trabajo colaborativo, estas instancias ayudaron a los estudiantes a desarrollar mayor confianza en el uso del idioma en contextos comunicativos reales y a poner en práctica sus conocimientos previos. Además, estas actividades permitieron generar una conexión más cercana con los estudiantes, más allá del uso del computador.

Los miembros del equipo que participaron en estas sesiones fueron: Mónica S. Cárdenas-Claros, Kimberly Dassonvalle, Adjani Salazar, Paula Rodríguez y Natalia Roldán. 

Se agradece de manera muy especial a Daniella Guerra, Coordinadora del Programa PILE, quien hizo posible la articulación entre el equipo de investigación y la experiencia formativa de los estudiantes universitarios. Asimismo, se destaca la colaboración y disposición del profesor Jimmy Vera  quien acompañó de cerca el trabajo con el grupo, promoviendo una participación activa y reflexiva de las y los estudiantes. 

Como resultado de este trabajo colaborativo, se evidenció un avance sostenido de las y los estudiantes en su comprensión oral, así como en el desarrollo de su conciencia metacognitiva y de sus niveles de engagement. En el área de comprensión oral, los estudiantes pasaron de un promedio general de 67.6 a 70.6 puntos en la prueba EF set. Asimismo, en el área de conciencia metacognitiva destacó el aumento en la  dimensión de planificación y evaluación, mientras que los niveles de engagement registraron una leve disminución general, destacando el compromiso conductual como el más alto. En conjunto, estos datos respaldan la efectividad de la intervención para fortalecer la comprensión auditiva y las estrategias metacognitivas en entornos de aprendizaje asistidos por tecnología.

Finalmente, el equipo del proyecto Fondecyt Regular agradece profundamente el trabajo, compromiso y apertura de todas y todos quienes hicieron posible este estudio piloto. Los resultados obtenidos sientan las bases para continuar explorando formas innovadoras de potenciar la comprensión auditiva en contextos de aprendizaje de lenguas asistidos por tecnología. 

We are proud to highlight that the following presenters are members of the PUCV English Programme (PILE) teaching staff:
Adjani Salazar, Belén Cáceres, Jimmy Vera, and Kimberley Dassonvalle.

During the XXIV International Congress of SOCHIL 2025, the Network for L2 Listening Education (NeL2L-Edu) team, led by Dr Mónica Cárdenas-Claros, brought cutting-edge research in Second Language Acquisition directly into the classroom.

Some of the studies presented:

✅ Introducing the TeLTA: A validated instrument for technology-enhanced task acceptance
(Paula Rodríguez Arias, Mónica S. Cárdenas-Claros, Benjamín Cárcamo)

✅ Embedding metacognitive instruction in technology-enhanced L2 environments
(Kimberley Dassonvalle, Enzo Pescara, Mónica S. Cárdenas-Claros)

✅ Beyond play & pause: Empowering L2 listeners through playback controls
(Natalia Roldán-Mora, Jimmy Vera-Saavedra, Mónica S. Cárdenas-Claros)

✅ Task design in action: A participatory framework for L2 listening
(Belén Cáceres-Ramírez, Kimberley Dassonvalle, Mónica S. Cárdenas-Claros)

✅ Factors that affect input selection for L2 listening materials development
(Adjani Salazar, Belén Cáceres-Ramírez, Mónica S. Cárdenas-Claros)

✅ Considerations for the design of pedagogical tasks in computer-based L2 listening
(Mónica S. Cárdenas-Claros, Kimberley Dassonvalle, Paula Rodríguez-Arias, Belén Cáceres-Ramírez)

Congratulations to the entire NeL2L-Edu team for their contribution to innovation and frontier knowledge in language teacher education.

During the first semester of 2025, the English Programme at PUCV successfully delivered two Academic English courses at the Intermediate (B1+) and Upper-Intermediate (B2) levels, specifically designed for postgraduate students of the university.

The courses, taught by experienced lecturers from the PILE (Programa de Inglés como Lengua Extranjera), were offered entirely online and free of charge. They aimed to support students in developing the language skills needed for academic and professional contexts.

Participants have expressed their sincere appreciation for the opportunity, highlighting the relevance and quality of the classes. Many have also encouraged their fellow postgraduate peers to take advantage of these valuable learning experiences in future semesters.

These initiatives reflect our ongoing commitment to strengthening the international and academic profile of our postgraduate community through enhanced English language proficiency.

The 2025 IATEFL International Conference and Exhibition took place in Edinburgh from Tuesday 8 to Friday 11 April, with Pre-Conference Events on Monday 7 April at the Edinburgh International Conference Centre.

This four-day event brought together ELT professionals from around the world for over 500 academic sessions, a wide-ranging exhibition, and social activities designed to foster networking and professional growth. The programme included plenaries, workshops, presentations, panel discussions, lightning talks, and poster sessions.

Claudia Parra Böhringer, Director of the English as a Foreign Language Programme at PUCV, attended the conference and shared key insights and experiences with the teaching team, enriching practice across the programme.

https://www.pucv.cl/pucv/noticias/vida-universitaria/mas-de-2-300-estudiantes-han-certificado-su-nivel-de-ingles-en-la-pucv

El inglés es uno de los idiomas más hablados a nivel mundial. Se estima que más de 1.400 millones de personas lo utilizan diariamente y su alcance es verdaderamente global. Las revistas científicas más prestigiosas y las investigaciones de vanguardia se publican en inglés, lo que convierte a este idioma en una herramienta clave para acceder a nuevos conocimientos y oportunidades.

En este contexto, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso cuenta con el Programa de Inglés como Lengua Extranjera (PILE), que tiene más de 12 años de trayectoria, dicta cursos de inglés al 100% de las Unidades Académicas y ha certificado a más de 2.300 estudiantes, siguiendo los parámetros del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y ofrece acreditación de la Universidad de Cambridge, dado que nuestra Casa de Estudios es un centro autorizado para emitir dicha certificación.

La coordinadora del PILE, Daniella Guerra, señaló que uno de los principales objetivos del programa es certificar al mayor número posible de estudiantes de la PUCV con el respaldo de la Universidad de Cambridge, generando aprendizajes de calidad y ofreciendo becas para facilitar el acceso a esta certificación.

“Los exámenes se realizan dos veces al año, pero se tiene proyectado aumentar la frecuencia, incluyendo una convocatoria en enero de cada año. Esta medida responde a las demandas de los estudiantes que acceden al programa de intercambio a países de habla inglesa. Para ello, el Programa de Inglés está trabajando de manera coordinada con la Dirección General de Asuntos Internacionales de la Universidad”, complementó.

La idea es que se sumen también funcionarios, funcionarias y alumni, posicionando al programa como un centro líder en certificación de inglés en la región. En Chile existen pocos centros que ofrezcan este servicio, y en nuestra región, es el Instituto Chileno-Británico de Cultura en Viña del Mar para el área escolar, mientras que la PUCV se encarga de los adultos”, agregó.

Recientemente, la PUCV fue sede para la capacitación anual de los examinadores de Cambridge de todo Chile, quienes se reunieron en la Facultad de Negocios y Economía para analizar los nuevos desafíos en la evaluación oral del inglés, en los diversos niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, mejorar las metodologías y actualizar el uso de tecnología que se requiere para el registro y envío de resultados a Cambridge.

“Somos la cara visible de los exámenes internacionales de Cambridge en la región de Valparaíso. Vemos un gran potencial para seguir creciendo como centro de certificación, brindando a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para acceder a mayores oportunidades laborales. Un alumno certificado en inglés por la PUCV tiene un abanico mucho más amplio de opciones laborales”, explicó Guerra.

Además, este 2024, el PILE comenzó con cursos de inglés online para estudiantes de doctorado, enfocados en inglés académico, lo que les permite certificarse y prepararse para desarrollar sus publicaciones”, añadió.

UNA UNIVERSIDAD QUE ABRE PUERTAS

La PUCV es un centro examinador oficial de Cambridge Exams, lo que ha permitido certificar a más de 2.300 estudiantes en los niveles B1, B2 y C1, abriendo puertas a nuevas oportunidades en Chile y el extranjero.

Además, el Programa de Inglés ha impartido cursos sincrónicos online Faculty para docentes y funcionarios que buscan fortalecer sus competencias lingüísticas. De manera presencial, se han ofrecido cursos a través de la Dirección de Inclusión en los programas BETA y Propedéutico, y se han llevado a cabo cursos orientados a perfeccionar los niveles más avanzados de inglés para estudiantes interesados en internacionalizar su carrera.

El reporte EPI (English Proficiency Index) 2024 reveló que Chile ocupa el puesto 47 a nivel mundial en el dominio del inglés, avanzando siete posiciones con respecto a 2023. En Latinoamérica, Chile se ubica en el puesto 8.

La PUCV reafirma su compromiso con el desarrollo de competencias de idioma inglés en pre y postgrado y la certificación de la Universidad de Cambridge otorgando un sello de excelencia en la formación de líderes capaces de enfrentar los desafíos del entorno internacional.

Por Juan Paulo Roldán

Dirección de Comunicación Estratégica

The English as a Foreign Language Programme (PILE)  in collaboration with the Institute of Literature and Language Sciences (ILCL), offered a talk given by our Regional Team Leader, Mr. Alejandro Naveas on Tuesday, September 24th 2024.

The above was possible thanks to our valuable status as an official Cambridge Examincation Centre.

Alejandro Naveas was trained as an EFL teacher at Universidad de Chile and later joined the Chilean British Institute in Santiago where he became the Director of Studies, among other challenging  professional roles. Mr Naveas holds a Master degree in Applied Linguistics in English Language Teaching from the University of Lancaster, UK. His professional interests have been in the field of classroom methodology for language teachers, applied linguistics, educational leadership and curriculum design and implementation. His professional career has been mainly executed as a language teacher trainer at various universities for about 40 years. Currently, Mr Naveas is a freelance academic consultant and the Cambridge ESOL Regional Team Leader for Chile and Peru and Team Leader for Bolivia.

Together with the Institute of Literature and Language Sciences (ILCL), the PUCV English Programme (PILE) presented Ben Goldstein, writer, teacher and lecturer from Cambridge University Press and Assessment who gave a talk for our eighth semester trainee teachers entitled ‘Keeping up with the “Screenagers”. In this talk we were able to hear his views on how video can engage and motivate today’s screenagers and how we can really connect with our teenage students through video.

Ben Goldstein is a writer, teacher, teacher trainer and conference speaker. He taught materials writing for many years on the online MATESOL program of the New School, New York. He has written two methodology handbooks for teachers: Language Learning with Digital Video (with Paul Driver) and Working with Images. For students, he has co-authored the coursebook series Evolve, Eyes Open / Uncover/Smart Planet and English Unlimited (all for Cambridge). He has just completed working on Evolve Digital: an online course combining independent learning with synchronous teacher-led lessons.